使用光学显微镜观察各种各样的细胞

1.掌握显微镜的使用方法，了解细胞结构；
2.学会制作临时装片；
3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同。

显微镜、载玻片、盖玻片、烧杯、胶头滴管、镊子、清水、生理盐水、碘液、新鲜的植物叶片（如菠菜叶）、
口腔上皮细胞、肌肉组织、神经组织、人血涂片、酵母菌细胞等永久玻片标本

1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？为什么使用高倍镜时一定要从低倍镜开始？
2.试说出动植物细胞形态、结构的差别。

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使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

1.掌握高倍显微镜的使用方法；
2.观察叶绿体的形态和分布；
3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。

新鲜的黑藻、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子

1.实验中，测量与计数的准确与否对实验结果有影响吗？
2.实验过程中为什么要控制水温上升与下降的范围？

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制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片

1.学会制作根尖细胞有丝分裂简易装片；
2.熟练使用显微镜；
3.掌握细胞有丝分裂各时期细胞的特征。

洋葱（或大蒜）根尖，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，
解离液：15%盐酸和95%酒精混合液（1∶1）、龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）

1.为什么要在分生区观察有丝分裂各个时期的细胞？
2.在显微镜下观察到哪个分裂时期的细胞中染色体最清晰？为什么？

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检测生物组织中的糖类

1.了解可溶性还原糖鉴定的试剂及产生的特定颜色；
2.学会鉴定可溶性还原糖的基本方法；
3.理解糖类在生物体物质构成中的地位与作用。

试管架、试管、烧杯、移液枪、酒精灯、石棉网、三脚架、蒸馏水、2%葡萄糖溶液、2%果糖溶液、斐林试剂A液、
斐林试剂B液、苹果果肉水浸提液、梨果肉水浸提液、白萝卜根水浸提液、蛋清稀释液

1.常见的还原性糖与非还原性糖有哪些？
2.斐林试剂的A液和B液为何要现混现用？

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检测生物组织中的脂肪

1.了解用于植物组织中脂肪鉴定的试剂及产生的特定颜色；
2.掌握鉴定植物组织中脂肪的基本方法；
3.理解脂肪在生物体物质构成中的地位与作用。

显微镜、刀片、镊子、培养皿、吸水滤纸、载玻片、盖玻片、苏丹Ⅲ染液、50%酒精、蒸馏水、浸泡过的花生种子

在脂肪鉴定中，50%酒精的作用是什么？

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检测生物组织中的蛋白质

1.了解用于生物组织中蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色；
2.掌握鉴定组织中蛋白质的基本方法；
3.理解蛋白质在生物体物质构成中的地位与作用。

移液枪、酒精灯、试管、试管夹、尿素、蛋清稀释液、双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液、蒸馏水

在本实验中双缩脲试剂A液和B液必须分开配制、储存、使用，为什么？

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观察植物细胞的质壁分离和复原

1.观察植物细胞质壁分离和复原的现象；
2.理解植物细胞发生质壁分离和复原的条件；
3.提升观察、分析、解释实验现象的能力。

刀片，盖玻片，载玻片，滴管，吸水纸，镊子，显微镜，紫色的洋葱鳞片叶，质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液、
0.3g/mL的尿素、0.05g/mL的氯化钠溶液，清水

1.盐碱地为什么不适于种植普通水稻？
2.输液时为什么用质量分数为0.9％的生理盐水或5％的葡萄糖溶液？

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比较过氧化氢在不同条件下的分解

说出过氧化氢在不同条件下分解的快慢，了解过氧化氢酶的作用和意义。

新鲜的20%肝脏研磨液，新配置的3%过氧化氢溶液、3.5%氯化铁溶液，试管架，试管，量筒，
大烧杯，试管夹，滴管，卫生香，火柴，温度计，铁架台

1. 实验中为什么要选用新鲜的肝脏？
2. 与1号试管相比，2号试管出现了什么不同的现象？这一现象说明了什么？
3. 3号和4号试管未经加热，也有大量的气泡产生，这说明什么？

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探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用

1.了解用于还原性糖鉴定的试剂及产生的特定颜色；
2.掌握探究酶专一性的基本方法；
3.理解生物体中酶的特点与作用。

水浴锅、试管夹、试管架、试管、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、移液枪、质量分数为3%的淀粉溶液、
质量分数为3%的蔗糖溶液、质量分数为1%的淀粉酶溶液、蒸馏水、斐林试剂A液、斐林试剂B液

本实验是否可以用碘液作为显示剂？

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探究温度对酶活性的影响

1.学会设计影响酶活性的因素的实验方法；
2.了解温度对酶活性的影响，尝试解释其机制。

质量分数为3%的淀粉溶液、蒸馏水、质量分数为1%的淀粉酶溶液、碘-碘化钾溶液、水浴锅、干湿温度计、
试管架、试管、试管夹、移液枪、冰袋、装有自来水的烧杯

在本实验中，淀粉与碘液的显色反应都是在室温的条件下进行的，低温/高温对该显色反应有影响吗？

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探究pH对酶活性的影响

1.学会探究影响酶活性的因素的实验方法；
2.了解酸碱度对酶活性的影响，尝试解释其机制。

质量分数为3%的淀粉溶液、蒸馏水、质量分数为1%的淀粉酶溶液、碘-碘化钾溶液、0.02g/mL的柠檬酸溶液、
0.07g/mL的磷酸氢二钠溶液、试管架、试管、移液枪、比色板

1.本实验用5%的盐酸、5%的氢氧化钠调节溶液的pH，效果会更好吗？
2.本实验是否可用斐林试剂代替碘-碘化钾试剂作为显色剂？

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提取和分离叶绿体中的色素

1. 理解提取和分离叶绿体中色素的原理；
2. 掌握提取和分离叶绿体中色素的方法；
3．探索叶绿体中有几种色素，理解它们的特点及与光合作用的关系。

定性滤纸、研钵、玻璃滤斗、脱脂棉、尼龙布、毛细吸管、剪刀、药勺、量筒（10mL）、天平、试管、试管架、滴管、
培养皿、三角瓶、烧杯、无水乙醇（或丙酮）、层析液、石英砂、碳酸钙

1.为什么要选取新鲜的、颜色较深的叶片做实验材料？
2.提取和分离叶绿体中色素的关键点有哪些？
3.“没有光不能合成叶绿素”与“避光保存叶绿体色素滤液”是否矛盾？为什么？

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探究光照强度对光合作用的影响

1.通过观察菠菜小圆叶片在光合作用过程中产生的现象，明确光合作用的原理；
2.通过比较单位时间内不同光照强度下菠菜小圆叶在溶液中漂浮的数量，探究光照强度对光合作用强度的影响。

500mL烧杯5个、新鲜的菠菜叶、直径为4mm的打孔器1把、注射器、碳酸氢钠、清水、电子秤、100mL量筒1个、称量纸、
玻璃棒、药匙、镊子

1.将菠菜小圆叶片放入0.5%的碳酸氢钠溶液中时应注意哪些事项？
2.抽真空处理后的小圆形叶片在使用之前为什么要在黑暗处放置一段时间？
3.为什么沉在碳酸氢钠溶液中的小圆形叶片在光照一段时间后会上浮呢？
4.为什么烧杯底部离灯距离越大，漂浮的小圆叶片数量越少？

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探究温度对光合作用的影响

1.观察不同温度对小圆叶片光合作用的影响；
2.通过观察小圆叶片在光合作用过程中产生的现象，理解光合作用的原理和具体过程；
3.通过比较不同温度下光合速率差异，探究温度对光合作用的影响。

新鲜菠菜叶若干，直径4mm打孔器，针管，培养皿，镊子，温度为20、30、40、50摄氏度的5%的碳酸氢钠溶液，药匙，电子秤，
称量纸，玻璃棒，温度计，冰块若干，水浴锅，烧杯，量筒

1.能否找到更好的实验材料进行该实验，并说明理由。
2.受到环境的影响，烧杯中水的温度会变化。那么，如何保证水温能够保持在设定的温度值上呢？
3.尝试进一步设置温度梯度，找出光合作用的最适温度。

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探究二氧化碳浓度对光合作用的影响

1.通过观察小叶片在光合作用过程中产生的现象，理解光合作用的原理和具体过程；
2.通过比较在不同的二氧化碳浓度下光合速率的差异，探究二氧化碳浓度对光合作用的影响。

250mL烧杯5个、新鲜的菠菜叶、直径为4mm的打孔器1把、注射器、电子秤、LED灯、碳酸氢钠、清水、100ml量筒1个、
称量纸、玻璃棒、药匙、镊子

1.本实验中涉及到的无关变量有哪些？应该如何控制？
2.抽真空处理后的小圆形叶片在使用之前为什么要放在黑暗处？
3.为什么沉在碳酸氢钠溶液中的小圆形叶片在光照一段时间后会上浮呢？
4.如果想要进一步探究0.5%的碳酸氢钠溶液是否为促进光合作用的最适浓度，该如何设计实验呢？

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探究酵母菌细胞呼吸的方式

1.学会分析判断与选择合适的器材进行细胞呼吸实验；
2.尝试改进教材案例中的实验装置和方案进行细胞呼吸实验；
3.培养严格操作、客观记录、实事求是地交流的科学态度。

活性干酵母、葡萄糖溶液、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、重铬酸钾溶液、进气泵、具支试管、直角导管、乳胶管、单孔橡皮塞、
胶头滴管、烧杯、温度计

1.无氧装置中培养液上方的空气中存在二氧化碳吗？如果有，会使澄清石灰水变浑浊吗？如何验证？
2.你想到其他改进实验装置的方法了吗？

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制作真核细胞的三维结构模型

1.尝试制作真核细胞的三维结构模型；
2.建构真核细胞结构的概念。

酒精灯、三脚架、石棉网、电子天平、橡皮泥、大头针、镊子、解剖刀、剪刀、琼脂、碗、烧杯

1.在所制作的模型中，哪些结构有双层膜？哪些是单层膜？哪些无膜？
2.细胞各结构在细胞的空间分布是怎样的？具有什么功能？有怎样的联系？

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模拟探究膜的透性

1.尝试模拟实验的方法；
2.通过实验，说明生物膜具有选择透过性。

水、滴加少量红墨水的30%蔗糖溶液、10%硫酸铜溶液、白醋溶液、蒸馏水、铁架台、长颈漏斗（2个）、烧杯（250mL，2个）、
鸡蛋（个头大点）、细线、滴管、剪刀、镊子

1.A装置中漏斗管内的液面为什么会升高？
2.将A装置中的鸡蛋膜换成纱布，漏斗管内的液面还会升高吗？
3.如果A装置烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？

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利用植物组织培养技术培养百合幼苗

1.了解植物组织培养的基本原理；
2.掌握植物组织培养中无菌操作的方法；
3.学会植物组织培养的操作技能。

超净工作台、高压蒸汽灭菌锅、恒温光照培养箱、电子天平、微量移液器、解剖剪、镊子、培养皿、滤纸、酒精灯、
量筒、解剖刀、培养瓶、精密pH试纸、MS培养基干粉、蒸馏水、10%氢氧化钠、无菌百合苗、1mg/mL6-苄氨基嘌呤、0.5mg/mL萘乙酸

1.如何降低接种过程中的污染率？
2.移栽幼苗前为什么要炼苗？

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果酒和果醋的制作

1.通过果酒和果醋制作的操作，掌握果酒和果醋的发酵原理，培养实践能力和严谨规范的实验操作原则；
2.对果酒和果醋制作结果进行评价，提升实验分析和评价能力。

葡萄、榨汁机、发酵装置、滤网或纱布、恒温培养箱、气泵、大烧杯、醋酸菌菌种粉末、药匙

1.果酒发酵时要关闭充气口，果醋发酵时要打开充气口并泵入空气，为什么？
2.排气口连接长而弯曲的玻璃管有什么作用？
3.检测果酒和果醋的产生情况，你还能想到哪些方法？

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酸奶的制作

1.了解酸奶的制作原理；
2.学习并初步掌握制作酸奶的方法。

纯牛奶、酸奶或酸奶菌种、白糖、酸奶机

1.酸奶制作过程中，如果酸奶凝固得太慢，可能的原因是什么？
2.探究不同脂肪含量（全脂与脱脂）对酸奶品质的影响。

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泡菜的制作

1.理解泡菜制作过程中乳酸菌发酵的原理；
2.学会泡菜的制作方法及工艺。

包菜、萝卜、辣椒、黄瓜、大蒜、生姜、蒸馏水、食用盐、泡菜坛、刀、砧板、烧水锅、长筷子

1.泡菜坛内有时会长一层白膜，这层白膜的主要主要成分是什么？是什么原因造成的？
2.泡菜中有丰富的活性乳酸菌，它对我们的健康有哪些好处呢？

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DNA的粗提取和鉴定

1.理解DNA的理化特性及根据其理化特性提取和鉴定的原理；
2.初步掌握DNA的粗提取和鉴定方法。

试管、试管架、玻璃棒、烧杯、量筒、铁架台、漏斗、纱布、水浴锅、电子秤、柠檬酸钠、蒸馏水、95%乙醇、2 mol/L的
氯化钠溶液、二苯胺溶液、鸡血细胞液

1.本实验能否采用猪血细胞或羊血细胞？为什么？
2.本实验两次加入蒸馏水分别是什么目的？说明具体原因。

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PCR扩增DNA片段及对扩增产物的电泳鉴定

1.了解PCR基因扩增的原理、影响因素和注意事项；
2.学会PCR基因扩增的操作方法与琼脂凝胶电泳检测技术。

PCR仪、PCR离心管（0.2mL规格）、PCR板、微量移液器、移液器配套的黄枪头与白枪头、冰盒、微波炉、电泳仪器、电
泳槽、紫外凝胶成像系统、引物、模板DNA、超纯水、PCR buffer、dNTP、氯化镁溶液、0.5×TBE电泳缓冲液，琼脂糖

1.点样过程中加不同DNA模板为什么要更换枪头？
2.电泳时点样孔为什么一定要朝向负极？

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模拟重组质粒的构建

1.阐述构建基因表达载体的必要性和基本要求；
2.通过纸质模型体验目的基因与运载体结合构建表达载体的过程；
3.通过对概念的模拟，培养和发展学生的思维能力；
4.通过实验延伸思考，解决更深层次的问题。

彩纸、剪刀、双面胶等

1.如果在酶切的时候，没有相同的限制酶，那么将如何构建重组质粒呢？（提示：可以考虑不同酶酶切后可能产生相同的黏性末端）
2.课后延伸，根据质粒作为载体的条件，双酶切后如何筛选出我们需要的重组质粒?

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土壤中分离色素的细菌的分离和计数

1.理解利用选择培养基分离细菌的原理；
2.学会高压灭菌、无菌操作的一般技术。

超净工作台，取样铲，试管，锥形瓶，恒温培养箱，培养皿，高压蒸汽灭菌锅，酒精灯，酒精，无菌水，涂布器，干热灭菌箱，烧杯，
胶头滴管，地面以下3—8cm处的土壤，培养基A（磷酸二氢化钾1.4g、磷酸氢化二钠2.1g、七水硫酸镁0.2g、葡萄糖10g、尿素1g、
琼脂15g），培养基B（牛肉膏蛋白胨培养基）

1.利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是什么？
2.土壤微生物种类最多、数量最大的是哪些？原因是什么？
3.含有酚红的以尿素为唯一氮源的培养基中，只有部分菌落下的培养基变红了。其实，具体是什么菌还要进一步鉴定，有些菌落没有使
菌落变色，其中还有一些霉菌，说明能在尿素唯一氮源培养基上生长的不一定完全是能产生脲酶的细菌，也有可能是不产生脲酶但可以
直接吸收尿素并利用的一类微生物，甚至有可能有自生固氮菌。如何确定它们是什么类型的菌呢？请设计实验探究方案。

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观察血液分层现象

1.通过实验了解血液的组成；
2.掌握血细胞与血浆的关系。

试管、试管架、量筒、烧杯、滴管、柠檬酸钠、新鲜的鸡血

1.血清和血浆有何不同呢？
2.血液是否属于体液或是内环境呢？

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生物体维持pH稳定的机制

1.通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸性或碱性物质后pH的变化，分析生物体是如何维持pH稳定的。
2.关注自身和他人的健康问题，形成自我保健和关爱他人的意识。
3.增加对于稳态生理意义的理解。

50mL烧杯、50mL量筒、滴管、500 mL烧杯、pH计、废液缸、抽纸、5%的醋酸溶液、0.1g/mL碳酸钠溶液、自来水、
新鲜鸡血（每100mL血液加入3g柠檬酸钠）、pH＝7的磷酸缓冲液、其他生物组织样液

1.人体血浆中维持pH稳定的物质主要是什么？
2.比较在30mL血液中滴加少量醋酸或碳酸钠溶液时pH变化情况与滴加较多醋酸或碳酸钠溶液时pH变化情况，结果说
明了什么？正常机体内会发生这种情况吗？
3. 尝试对人体维持pH稳定的机制进行解释。

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探究萘乙酸对绿萝插条生根的作用

1.了解植物生长调节剂的作用，理解其作用机制。
2.尝试解释萘乙酸促进插条生根的原因。
3.学会科学探究的一般方法。

生长状态良好的绿萝，烧杯，剪刀，定性滤纸，10、20、30、40、50mg/L的萘乙酸溶液，蒸馏水，萘乙酸母液（按使用
说明，用电子天平称取萘乙酸0.05g，放入小烧杯中，加入5毫升1mol/L 的氢氧化钠，用玻璃棒搅拌待完全溶解后，加入
100mL蒸馏水。使用pH仪，滴加1mol/L的盐酸，待pH到7.0左右，转移至容量瓶中定容至500毫升。配制成浓度为100mg/L
的萘乙酸溶液作为母液）

1. 若想进一步探究促进绿萝枝条生根的萘乙酸溶液的浓度，应该如何设计实验呢？
2. 在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？

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探究乙烯利对水果的催熟作用

通过乙烯利对水果的催熟作用，了解植物激素的作用及特点。

塑料盒，喷壶，标签，保鲜膜，未成熟的香蕉和西红柿，蒸馏水，2000mg/L、4000mg/L及6000mg/L的乙烯利溶液

1.在没有乙烯利的情况下，怎样利用成熟的香蕉催熟尚未成熟的香蕉？
2.和自然成熟的水果相比，用乙烯利催熟对水果的品质有影响吗？
3.除了香蕉和西红柿外，乙烯利对其他的各种水果也都具有催熟作用吗？

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用样方法调查草地中野艾蒿的种群密度

1.掌握植物种群野外调查和采样的基本方法；
2.学会利用样方法估算某植物种群的密度。

米尺、PVC管、调查表、笔等

1.样方法在估算植物物种数量上有何优势？
2.调查中样方的数量如何确定？
3.如果样地内植物的分布比较复杂，并不呈均匀分布， 那么此时样方的设计需采用哪种抽样较为合适？

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土壤动物多度的调查

1.认识土壤动物的多样性；
2.学会大、中、小型土壤动物的一般采集、分离方法，以及土壤动物丰富度的研究方法。

圆形不锈钢大环刀、干漏斗法采土器、自制土壤动物分离装置、小铲子、卷尺、封口塑料袋、白瓷盘、镊子、标本收集管、
笔、记录本、显微镜、体视镜、载玻片、滴管（吸取土壤动物和乙醇）、吸水纸、解剖针、75%乙醇

1.大型土壤动物的采集还能用什么方法？
2.分离土壤动物装置上端灯泡的作用是什么？

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探究培养液中酵母菌种群数量的变化

1.学会使用血球计数板进行计数；
2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，来研究一个种群的数量变化情况，尝试构建种群增长的数学模型。

天平、锥形瓶、血球计数板(2mm×2mm×0.1mm)、盖玻片、无菌滴管、移液枪、显微镜、玻璃棒、镊子、活性干酵母、
质量分数为5%的蔗糖溶液、台盼蓝染液（亚甲基蓝染液）

1.从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要将试管轻轻振荡几下？
2.若一个小方格内酵母菌数量过多，应采取怎样的措施？
3.试分析此实验中酵母菌数量变化的原因。

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设计制作生态瓶并观察其稳定性

1.掌握生态瓶的制作方法和原理；
2.观察随着时间的变化，生态瓶内的变化情况；
3.理解物种之间、生物与环境之间密不可分的相互关系。

1.容器：无色透明塑料瓶（或玻璃瓶）；
2.植物：水草（茨藻、金鱼草、黑藻、轮藻、浮萍等）；
3.动物：鱼类（孔雀鱼、斑马鱼、太阳鱼、红十字鱼等）、虾类（米虾）、贝类（椎实螺、田螺等）；
4.浮游生物及微生物；
5.水源：河水、池塘水、井水、矿泉水、自来水均可;
6.水量：放入容器容积2/3—4/5的水量;
7.其它：水草砂（铺垫1cm厚）、电光源、温度计、pH计、凡士林、标签纸等。

1.在生态瓶的制作过程中需要注意什么问题？
2.哪些情况下生态瓶的稳定性更好？
3.如果想要更深入地探究影响生态系统稳定性的因素，可以设计什么样的实验进行探究？

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标志重捕法的模拟实验

1.概述标志重捕法；
2.模拟标志重捕法调查动物种群密度；
3.体验科学研究方法，养成勇于探索精神。

黄豆300g、模拟实验盒、瓷盘、记号笔

1.用标志重捕法调查种群密度时应注意哪些事项？
2.如标志物过于明显，则N值与实际值相比会怎样？
3.如标志物易脱落，则N值与实际值相比又会怎样？

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生态系统能量流动模型

1.理解能量流动的过程和特点；
2.指导学生利用生活中的材料制作能量流动的分配活动模型；
3.通过对赛达伯格湖能量流动资料的分析，对模型进行修正。

磁性硬纸板、剪刀、记号笔

1.各营养级的能量有哪几个去向？
2.模型中箭头的粗细代表什么含义？
3.表示各营养级的方块大小代表什么含义？

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制作DNA双螺旋结构模型

通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA结构特点的认识和理解。

6种不同颜色（白色、蓝色、绿色、黄色、红色、粉色）的PVC塑料板（厚度0.45mm），剪刀，圆规，直尺，
铅笔，记号笔，塑料活页扣（直径15mm），打孔器（孔径3mm），点点胶，铁棒，磁铁

1.你还可以利用其他什么材料制作DNA双螺旋结构模型？
2.DNA只含有4种脱氧核苷酸，它为什么能够储存足够量的遗传信息？
3.DNA是如何维系它的遗传稳定性的？

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模拟性状分离的杂交实验

1.认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说过程；
2.正确运用实验材料，培养对数据进行收集、记录、统计和概括的能力。

摇号器2个，分别标记雌、雄，代表雌雄生殖器官；两种不同颜色的彩球各20个，蓝色彩球标记D，
代表显性基因，红色彩球标记d，代表隐性基因；记录用的纸和笔

1.两种彩球的组合代表什么？
2.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果进行比较，你有什么发现？如果孟德尔当时只统计
10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？

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观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

蝗虫精母细胞减数分裂装片、显微镜

1.同源染色体联会有何意义？
2.染色体“减数”发生在哪些时期？

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建立减数分裂中染色体变化的模型

通过建立减数分裂过程中染色体数目和行为变化的模型，加强对减数分裂过程及其特
点的认识，理解配子中染色体组和组合的多样性，领悟减数分裂的意义。

较大的白纸、记号笔、扭扭棒、小磁环

结合模型，说说减数分裂产生多种配子的原因。

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模拟真核生物细胞中的翻译过程

1.通过模拟实验，认识和理解翻译过程中mRNA中密码子与tRNA的反密码子、tRNA与氨基酸、氨基酸序列与蛋白质的一一对应关系；
2.体验蛋白质翻译的过程；
3.能说出真核生物、原核生物转录和翻译的区别。

磁性贴纸2张（教师提前将mRNA和tRNA按照图打印出来贴在磁性贴纸上）、剪刀1把、铅笔刀1把、不同颜色的磁性小球若干

1.翻译过程中碱基是如何互补配对的？tRNA是如何和氨基酸结合的？
2.翻译结束后，mRNA还可以继续使用吗？
3.理顺相关数量关系：DNA碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶1。

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