学做实验—植物运输水分的实验
1.观察植物体内运输水分的部位；
2.了解哪些结构具有运输水分的功能。
白瓷盘、烧杯、两个锥形瓶、一把小刀、一个放大镜、量筒、一套滴瓶和滴管、小菜板或者玻璃板、芹菜、清水、红墨水等、废物缸、废液缸
1.实验与观察在方法上有什么异同？
2.你能简单概述科学实验的规程包括哪几个部分吗？
3.纵切面从什么地方切最好？并且说说理由。
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尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
1.尝试探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响；
2.通过对照实验，掌握科学探究实验的基本原则——单一变量。
鱼网、温度计、烧杯、冰块、热水、金鱼
1.实验中，测量与计数的准确与否对实验结果有影响吗?
2.实验过程中为什么要控制水温上升与下降的范围？
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学习使用显微镜
1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
2.尝试使用低倍显微镜观察玻片标本。
显微镜、擦镜纸、纱布、植物永久切片
1.显微镜使用中包括哪些步骤？为什么要从侧面看着镜筒下降？
2.如果物像偏在视野的右上方，应怎样操作才能移到视野的中央？
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观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。
洋葱、载玻片、盖玻片、清水、纱布、镊子、解剖针、刀片、吸水纸、碘酒
1.为什么要撕取洋葱的内表皮，而不用外表皮呢？
2.放入水滴中时，为什么要将表皮展平呢？
3.为什么要染色？
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观察人口腔上皮细胞临时装片
1.学会动手制作人口腔上皮细胞的临时装片；
2.通过观察了解上皮细胞的结构。
显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒的牙签、0.9%的生理盐水、碘酒、吸水纸、凉开水、纱布
1.为什么要用生理盐水？用清水可以吗？
2.为什么要用凉开水漱口？
3.为什么要染色？
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练习徒手切片，制作叶片横切面临时切片、观察叶片的结构
1.通过练习掌握制作徒手切片的方法；
2.掌握用显微镜观察叶的横切结构；
3.尝试绘制叶片结构图。
新鲜的蚕豆叶或青菜叶、马铃薯块茎、清水、刀片、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、毛笔、清水、显微镜、蚕豆叶永久切片
1.为什么要选取支持物？
2.在显微镜下如何判断叶片结构的完整性？
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DIY制作细胞模型
1.通过实验掌握细胞的基本结构，说明各个结构的功能；
2.通过制作细胞结构模型，锻炼逻辑思维能力和创新能力及动手、思维、合作、交流和语言表达能力；
3.认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
卡纸、气球、核桃、大米、蚕豆（或染成绿色的白芸豆）、咖啡豆（或红豆）、铅笔、橡皮、直尺、美工刀、刻刀、剪刀
镊子、双面胶、透明胶带
1.细胞的基本结构是有哪些？
2.植物细胞的细胞质中，与植物制造有机物有关的结构以及与呼吸作用有关的结构依次是什么？
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观察比较动植物细胞
1.练习使用显微镜观察临时装片；
2.通过观察动植物细胞，进一步认识细胞的基本结构，能找到动植物细胞的区别。
显微镜、黑藻叶片临时装片和人口腔上皮细胞临时装片
1.在前面的实验活动中，你观察到了动植物细胞的哪些结构？
2.动植物细胞在结构上有哪些异同点？
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探究水分对植物生存的影响
1.了解水分是影响生物生存的一个环境因素，分析非生物因素对生物生存的影响，生物的生存依赖于一定的环境；
2.知道进行探究活动时，控制实验变量和设置对照实验，为日后的实验设计打好基础。
种好青菜的2个花盆、烧杯、喷壶、水
1.植物吸收水的部位在哪？
2.这2株幼苗能代表所有植物用于实验并得出相同结论吗？为什么？
3.如果选取能储水的植物如仙人掌为实验材料，你还能得出相同结论吗？
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探究不同植被对空气湿度的影响
1.学会使用干湿计；
2.初步学会探究不同植被对空气湿度的影响的方法；
3.理解植物对环境的影响及意义。
干湿计、计时器、记录纸、记录笔、标志旗
1.为什么要选择几种不同的植被环境进行测试？
2.在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？
3.为什么我们要提倡植树造林？
4.植物对环境还能产生哪些影响？
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探究光对鼠妇分布的影响
1.理解非生物因素对某种生物的影响；
2.体验科学探究的一般过程；
3.充分认识生物必须适应环境才能生存。
10只鼠妇、土壤适量、纸盒、黑纸片、玻璃板
1.鼠妇适合生长在什么样的环境中？
2. 光还对其他那些动物的分布产生影响？设计实验进行观察。
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调查一个生态系统
1.记录一个生态系统的成分，了解生态系统的组成；
2.初步学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
望远镜、放大镜、铲子、镊子、实验盘
1.什么是生态系统？
2.生态系统中生物成分和非生物成分分别有哪些？
3.不同生态系统之间是否存在联系？
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生态瓶的制作
1.模拟池塘生态系统，能分析生态系统的成分；
2.通过长期观察，分析出生态系统稳定的原因。
无色玻璃瓶、烧杯、水槽、纸张、镊子、玻璃棒、鱼网、木勺、标签、培养皿若干、少量尿素、清水、水草、小鱼、
小虾、螺蛳、沙子、开水、凡士林
1.为什么在生态瓶中放入水草？
2.什么样的生态瓶中的生态系统最为稳定？
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探究阳光在植物生长中的作用
1.探究光是否是绿色植物进行光合作用的必要条件，以及光合作用的产物是否为淀粉；
2.学会设置对照实验，并尝试科学探究的过程；
3.尝试设计实验方案，培养实验操作能力和观察能力。
黑纸片若干、黑色塑料袋、回形针若干、剪刀、酒精灯、大烧杯、小烧杯、火柴
培养皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、酒精、碘酒、天竺葵
1.为什么实验前要将天竺葵放在黑暗处24h，然后再移到阳光下照射4h左右?
2.为什么实验前要将天竺葵放在黑暗处24h，然后再移到阳光下照射3～4h?
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探究植物进行光合作用的场所
1.理解光合作用的主要场所是叶绿体，主要器官是叶；
2.领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是的科学态度。
酒精灯、大烧杯、小烧杯、火柴、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、酒精、碘酒、一盆花叶蔓长春、清水
1.在这次试验中设置的对照组是什么？
2.实验材料除银边天竺葵外，还可以用哪些材料来代替？
3.除叶片以外，植物的其他部分有没有进行光合作用？
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观察叶片结构
1.通过显微镜观察叶片微观结构；
2.了解叶片是由哪些组织构成的。
显微镜、迎春叶永久切片
1.通过观察，你发现叶片是由哪几种组织构成的？每种组织的功能一样吗？
2.根据你的观察结果，说一说器官与组织的关系。
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探究无机盐对植物生长发育的作用
1.认识无机盐对植物生长的重要性；
2. 通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，提升自主思考及分析问题的能力。
锥形瓶、大烧杯、土壤、4层纱布、无土栽培培养液、蒸馏水、标签纸、酒精灯、火柴、镊子、载玻片、试管、试管架、吸管
1.土生植物的根能直接从无土栽培培养液里吸收水和无机盐吗？
2.这3株幼苗能代表所有植物用于实验并得出相同结论吗？为什么？
3.植物需要量最多的无机盐是什么？
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溶液浓度的大小对植物吸水的影响
1.建立溶液、浓度等相关概念。
2.植物吸水和失水是微观的生理过程，通过设置细胞外溶液浓度这一变量，探究细胞吸水和失水的原理。
培养皿、新鲜萝卜条、烧杯、清水、食盐、镊子、直尺、玻璃杯、标签
决定萝卜细胞吸水和失水的条件是什么？根据细胞吸水的原理，根毛细胞要从土壤中吸收水分，
根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度哪个应该更大？
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观察根毛
1.通过对根毛的培养与观察，了解根毛的结构；
2. 通过实验，体会根毛在植物生长过程中的重要功能。
培养皿、滤纸、圆形黑纸片、小麦种子、绿豆种子、清水、镊子
1.根毛有什么功能？大量的根毛有什么意义？
2.根毛着生在根的哪个部位？整个根部都有根毛着生吗？
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04swqzdlszw19-02
探究种子呼吸过程中释放的热量
通过实验观察到萌发的种子呼吸作用会释放出热量。
大烧杯、矿泉水瓶做的漏斗、铁架台、保温瓶、温度计、萌发的种子、干种子、烫死的种子、包装硬泡沫
1.为什么装有干种子和煮熟后死亡的种子的保温杯中温度没有升高？
2.为什么萌发的种子呼吸作用旺盛？
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04swqzdlszw20-02
观察校园里的植物
1.通过观察校园里的植物，认识苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物等不同的植物类群；
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。
放大镜、铅笔、本子、照相机
1.同学们对校园里的植物食用价值、药用价值、经济价值等方面可以进行更深入的了解。
2.学校为什么要使用这些植物进行绿化？你还可以对校园绿化提哪些建议？
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04swqzdlszw22-02
观察花和果实的结构
1.学会解剖和观察花、果实的基本方法；
2.认识花和果实的基本结构。
镊子、放大镜、刀片、桃花模型、百合花、桃
1.一朵桃花由多少枚花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的？它们分别有什么作用？一些植物具有鲜艳的花瓣，其有何作用？
2.一朵花中最重要的结构是什么？
3.雌蕊、雄蕊分别由哪些部分组成？
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04swqzdlszw23-02
观察松树
1.通过本活动了解裸子植物的主要特征，认识裸子植物适应环境的一些特点；
2.通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力；
3.了解植物所具有的作用，在潜移默化中产生对植物的保护意识。
放大镜、松树枝条、若松叶、松球果
1.松球果是果实吗?与桃的果实相比较，松球果有什么特点?
2.你能说出校园里有哪些裸子植物吗?你判断它们属于裸子于植物的依据是什么?
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04swqzdlszw24-02
观察贯众
1.通过本活动能够阐述蕨类植物的特征，认识蕨类植物适应环境的一些特点；
2.通过描述植物的特点，培养观察能力；
3.了解植物所具有的作用，在潜移默化中产生对植物的保护意识。
卷尺、贯众、放大镜
1.为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
2.从哪一类植物开始出现真正的根茎叶的分化？
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04swqzdlszw25-02
观察葫芦藓
1.观察葫芦藓生活环境，能说出葫芦藓的形态结构特点；
2.掌握科学观察的方法，熟练掌握临时装片的制作要点，能制作葫芦藓叶的临时装片；
3.观察思考，认同形态结构与功能相适应的生物学观点。
葫芦藓、放大镜、镊子、解剖针、显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、吸水纸、滴瓶、滴管、清水、培养皿、烧杯
1.你能尝试制作葫芦藓的假根的临时装片并观察吗？
2.你能制作茎叶的横切片并尝试观察吗？
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04swqzdlszw26-02
测定植物的蒸腾作用
1.会描述植物的蒸腾作用；
2.尝试通过实验测定植物的蒸腾作用；
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林的意识。
锥形瓶、橡胶塞、塑料袋、标签纸、签字笔、粗细相近的植物枝条、食用油、凡士林、水
1.生活中还有哪些与本实验类似的现象呢？
2.为什么夏季一般不适合移栽苗木？
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04swqzdlszw27-02
观察植物叶表皮气孔
1.会制作植物叶表皮的临时装片；
2.观察植物叶表皮的气孔等结构。
青菜叶片、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、滴管、纱布、显微镜
1.为什么选取青菜叶的下表皮观察气孔？
2.刚摘下来的新鲜叶片与萎蔫的叶片观察到的气孔形态一样吗？
3.气孔的作用是什么？
04swqzdlszw28-01
04swqzdlszw28-02
验证绿叶在光下吸收二氧化碳
1.通过实验证明植物在光合作用过程中，需要吸收二氧化碳作为原料；
2.通过设计光合作用的验证实验和技能训练，培养创新精神和实践能力；
3.养成根据科学的事实做出客观判断的习惯。
试管、橡皮塞、纱布、牛皮纸、0.1%BTB溶液、金鱼藻、清水
1.B试管内的溶液为什么会变成蓝色？A试管内的溶液为什么依然是绿色？
2.这一实验说明绿色植物进行光合作用时，需要吸收什么作原料？
04swqzdlszw29-01
04swqzdlszw29-02
探究绿色植物在光下放出的气体
1.通过实验，观察并能收集到植物光合作用释放的气体，并能验证这种气体是氧气；
2.能验证这种气体是氧气。
大烧杯、黑藻、漏斗、试管、火柴、细木条、试管架、毛玻璃片
1.能使带火星的卫生香剧烈燃烧起来的气体是什么气体？
2.实验中金鱼藻的叶片在阳光下的照射下为什么会产生气泡？阴天和晴天哪种天气下产生的气泡速度快而多？
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04swqzdlszw30-02
鉴定食物的主要成分
1.通过验证食物中含有的营养物质，发展验证实验的能力；
2.学习鉴定食物主要成分的基本方法，增强对新知识的理解；
3.结合资料对实验现象进行分析并做出判断。
烧杯、白纸、载玻片、玻璃棒、牙签、碘酒、馒头（或面包、土豆等）、鸡蛋、花生种子若干、食用油、蒸馏水、开水
1.通过实验，你认为馒头碎屑、鸡蛋清、花生种子中含有的主要成分分别是什么？
2.食物中含有的营养物质有哪些？是不是每种食物中只含有一种营养物质？说说你的理由。
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05swqzdr31-02
鉴定食物中含有维生素C
1.通过实验,学习鉴定食物中含有维生素C的方法；
2.体验科学的实验态度，掌握实验器具的使用。
烧杯、试管、量筒、滴管、试管架、干淀粉、碘酒、清水、柠檬
1.还有哪些食物中含有维生素C，你能用实验加以鉴定吗？
2.不同食物中维生素C的含量一样吗？
3.市场上售卖的很多饮品都标明含有维生素C，你能用实验加以鉴定吗？
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05swqzdr32-02
验证食物中含有能量
1.用数据来验证食物中含有能量，体会营养物质能给我们提供能量；
2.进一步练习测量水温、使用酒精灯等实验操作技能。
托盘天平、量筒、滴管、花生、大粒玉米、温度计、试管、铁架台、铁夹、酒精灯、解剖针、小绳、火柴
1.哪种食物贮存的能量多？这种食物的主要营养成分是什么？
2.保证食物在体外能够充分燃烧的条件是什么？
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05swqzdr33-02
探究小肠适于消化吸收的结构特点
1.会使用放大镜观察小肠适于消化和吸收的结构特点，体会生物体结构和功能相适应的特点；
2.通过实验理解小肠适于消化和吸收的结构特点，进一步体验探究学习的一般过程和方法；
3.学会关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯。
镊子、解剖剪、放大镜、培养皿、清水、一小段新鲜的鸡小肠
小肠的皱襞（放大镜看不到皱襞）和绒毛在食物的消化和吸收中起什么作用？
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05swqzdr34-02
探究暴饮暴食引起消化不良的原因
1.探究暴饮暴食引起消化不良的原因；
2.通过探究活动，掌握科学探究的基本方法，能针对实际现象做出合理的解释和验证，培养解决实际问题的能力。
托盘天平、试管架、试管、滴管、量筒、烧杯、水浴恒温锅、小刀、碘酒、面粉、唾液、凉开水
1.我们平时吃饭时要注意什么？
2.如何养成良好的饮食习惯？
05swqzdr35-01
05swqzdr35-02
探究唾液的消化作用
1.通过实验了解唾液淀粉酶对淀粉的消化作用；
2.了解唾液淀粉酶的作用条件；
3.学会设置对照组实验。
试管架、试管、滴管、量筒、烧杯、温度计、碘酒、可溶性淀粉、清水、37℃温水
1.该实验利用的是淀粉的什么性质？
2.该实验证明唾液中的什么物质对淀粉有消化作用？
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05swqzdr36-02
验证植物呼吸过程中气体的变化
1.通过两组验证实验，说明植物的呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气，进而形成呼吸作用的概念；
2.通过“验证呼吸过程中气体的变化”，提升设计实验和实验操作的能力；通过对实验现象的观察、分析和讨论，提升观察、表达和分析的能力；
3.通过小组合作探究，培养学生团结协作的精神；认同呼吸作用在生产、生活中的科学价值和社会价值，养成热爱生命的观点。
第一组实验：锥形瓶、透明塑料袋、黑色塑料袋、（带有橡皮管和止水夹）的玻璃管、澄清的石灰水、新鲜的蔬菜
第二组实验：广口瓶、（配燃烧匙的）蜡烛、黑色塑料袋、新鲜的蔬菜、沸水烫过的蔬菜
1.第一组实验中的石灰水发生了怎样的变化？第二组实验中的火焰发生了什么变化？原因各是什么？
2.通过上述实验，你得出的结论是什么？实验时为什么要把植物在黑暗中放置24h？
05swqzdr37-01
05swqzdr37-02
分析人体吸入的空气和呼出气体成分
1.探究人体吸入和呼出气体中成分的不同，形成呼吸过程中发生了“气体交换”感性认识；
2.认识科学探究的基本过程和方法，会进行初步的探究活动，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论。
试管、橡皮塞、橡皮管、夹子、三通玻璃管、长玻璃管、短玻璃管、一个铁架台、澄清石灰水
分析实验结果，人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
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05swqzdr38-02
肺活量的测定
1.学会测量肺活量；
2.懂得体育锻炼对人体呼吸系统的影响。
肺活量仪、酒精棉球若干、回收烧杯、表面皿、镊子
1.通过本次活动，你认为体育锻炼对人体的呼吸有什么好处？
2.在日常生活中，从事哪些活动时可以体现出人体肺活量的大小？
3.尝试制定你的锻炼计划。
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05swqzdr39-02
感受心跳自制听诊器
1.通过本活动，学会利用身边材料自制简易听诊器；
2.能够认识心率的发生机理；
3.通过合作，感受心跳并测定心率，培养团结合作精神。
漏斗、软管、凡士林、计时器、医用听诊器
1.心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫作心率，你的心率是多少？
2.心率与每分钟脉搏的次数是一致的吗?试着比较一下。
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05swqzdr40-02
观察哺乳动物的心脏
1.通过观察，了解心脏的结构；
2.初步学会观察的方法。
解剖盘、解剖刀、解剖针、镊子、玻璃棒、猪心脏
1.为什么左心室的壁最厚？
2.心脏中存在的瓣膜有什么作用？
05swqzdr41-01
05swqzdr41-02
观察血液的分层现象
1.通过观察血液，了解血液的分层现象；
2.通过对比实验，分析得出血液的成分。
试管、试管架、注射器、新鲜鸡血、抗凝剂
1.加入抗凝剂的血液分层现象如何？各部分的成分是什么？
2.未加抗凝剂的血液静置一段时间后会有什么现象？
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05swqzdr42-02
用显微镜观察人血涂片
1.会使用显微镜观察人血永久涂片；
2.能够识别血液中的红细胞和白细胞和血小板；
3.掌握红细胞和白细胞的形态、结构和主要功能。
显微镜、人血永久涂片
1.在显微镜下观察到的红细胞和白细胞的数量有什么差异？
2.在使用显微镜的过程中，要想看的清晰的物像，需要注意哪些操作事项？
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05swqzdr43-02
模拟血型鉴定
1.阐述血型鉴定的依据，提高动手操作和解决问题的能力；
2.体验模拟实验的过程，学会小组合作；
3.认识到输血原则的重要性，认同无偿献血制度，树立无偿献血的观念。
载玻片、A血清、B血清、四种血液、记号笔
1..输血时的原则是什么？
2.在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的什么血？
3.想一想，如果没有标准血清，如何鉴定血型？
05swqzdr44-01
05swqzdr44-02
观察小鱼尾鳍的血液流动
1.通过观察显微镜下小鱼尾鳍内血液流动，找出三种类型的血管，说出动脉、静脉和毛细血管之间的血液流动情况；
2.提高观察、分析、归纳的能力。
活的小鱼、显微镜、培养皿、载玻片、纱布、烧杯、滴管
根据观察结果，画出小鱼尾鳍中的血液在动脉、静脉和毛细血管内的流动方向，以及这三种血管是如何相连的。
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05swqzdr45-02
观察肾脏的结构
1. 通过实验的方法观察肾脏的外形和内部结构；
2.通过解剖实验了解解剖肾脏的步骤；
3.通过显微观察肾单位的结构，了解肾单位的组成。
解剖刀、解剖剪、解剖针、镊子、解剖盘、显微镜、肾单位永久装片、橡胶手套、新鲜猪肾脏
1.肾脏的外形有什么特征？内部有哪些结构？
2.如何解剖肾脏？
3.肾单位有哪些结构组成？
05swqzdr46-01
05swqzdr46-02
探究人体反射活动的神经结构
1.学习做膝跳反射实验的方法；
2.通过做膝跳反射实验，知道反射是人体神经调节的基本方式，说出完成反射活动的神经结构。
小橡皮锤
1.敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？膝跳反射受大脑控制吗？
2.参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗？
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05swqzdr47-02
观察牛眼的结构
1.通过实验观察认识眼球的外形和视神经位置及形态；
2.通过解剖实验了解眼球壁及内容物；
3.通过解剖，体验晶状体的放大作用、玻璃体无色透明胶状物、角膜的无色透明。
镊子、带文字的纸 、剪刀 、托盘 、解剖刀、新鲜牛眼
1.眼的结构包括哪两个部分？
2.无色透光的有哪些结构？
3.晶状体对光有怎样的折射作用？
05swqzdr48-01
05swqzdr48-02
模拟眼球成像的过程
1.能说明视觉的形成过程；
2.培养分析问题及探究活动实践能力。
光屏（相当于眼球的视网膜）、凸透镜（相当于眼球的晶状体）、蜡烛、光具座、火柴
光屏、凸透镜代表什么？
05swqzdr49-01
05swqzdr49-02
模拟近视成因
1.探究近视形成的原因；
2.培养学生分析问题及探究活动实践能力。
光屏、凸透镜、凹透镜、F光源、光具座
因晶状体曲度过小形成的远视原因及矫正方法。
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05swqzdr50-02
观察长骨的结构
观察猪（或其他动物）的长骨，说出骨的基本结构。
锯子、解剖刀、镊子、新鲜的猪的长骨
1.长骨是由哪几部分组成的？这样的结构对于骨的支持功能有什么意义？
2.发生骨折后，骨能够愈合吗？为什么？
06dwdyd51-01
06dwdyd51-02
探究蚂蚁的觅食行为
1.探究蚂蚁的觅食行为是否受食物颜色和气味等的影响；
2.体会变量控制实验是重要研究方法。
原味火腿肠、酸味火腿肠、甜味火腿肠、咸味火腿肠、白糖、红糖、面粉、牙签、蚂蚁
蚂蚁觅食行为与食物颜色和气味有关吗？
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06dwdyd52-02
观察种子的形态结构
1.学习观察种子结构的方法，描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点；
2.通过解剖观察种子的内部结构，提高实验能力，学会简单的观察方法，提升观察能力。
浸软的菜豆种子、玉米种子，放大镜，解剖刀，载玻片，镊子，碘液，吸水纸
1.菜豆种子、玉米种子都具有什么结构？
2.菜豆种子、玉米种子的营养物质分别储存在哪里？
3.种子的各部分结构在萌发后，将分别发育成什么结构？
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探究种子萌发的外界条件
1.说明种子萌发的基本条件，理解种子的萌发具有一定的季节性，条件适宜时种子才会萌发，深化“生物与环境相适应”的生物学观念；
2.通过实施探究种子萌发的外界条件实验，体验科学探究的严谨性，掌握控制变量的探究技能，进一步提高科学探究的能力。
烧杯、海绵、温度计、纱布、橡皮筋、蚕豆种子、玉米种子
1.种子完全浸没在水中能萌发吗?如果萌发了，可能的原因是什么?你能设计实验验证你的分析吗?
2.有的种子外观完好，但在适宜环境条件下没有萌发，是什么原因?
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观察种子的萌发过程
1.通过亲身体验观察，了解并描述种子萌发的过程；
2.通过观察种子萌发的过程，体验长期观察法中的定期观察法，感受科学探究的严谨性、持续性。
大培养皿或解剖盘，毛巾、纱布或棉花，蚕豆种子或其他种子
1.如果用精制大米做实验，会萌发吗？请解释其中的原因。
2.种子萌发时，最先萌发的是种子的什么结构?你做的实验，种子萌发时子叶是留在土壤中还是在土壤外？
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观察叶芽的结构
1.认识叶芽的结构，说出叶芽各部分结构的作用。通过观察叶芽纵切面，对叶芽结构有个大概的了解；
2.通过观察，提高观察力。
放大镜、石楠枝的顶芽、刀片、镊子、解剖针
1.叶芽的结构包括哪几部分？它的各部分将会发育成什么？
2.叶芽和枝条有什么关系？枝条上的茎和叶分别是叶芽的哪一部分发育成的？
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观察鸟卵的结构
1.掌握观察鸟卵的顺序与方法。能采用合理的方法打开鸟卵，观察鸟卵各结构；
2.能概述鸟卵的结构与主要作用；
3.培养科学探究能力和提升科学思维。
鸡蛋、培养皿、放大镜、烧杯、镊子、热水
1.如何设计实验说明系带的功能？
2.在实验的过程中，我们往往发现胚盘始终朝上，为什么？
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模拟人类后代性别决定的过程
通过道具模拟人类性别决定的过程，提升对染色体的认识。
四个大小材质相同的小球（三个红色代表一个X染色体；一个白色代表Y染色体）、两个纸袋（一个标明“母亲”，一个标明“父亲”）
多次试验后的数据说明什么？
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观察水中的小生物
1.能说出单细胞生物体的构成，能举例说明单细胞生物可以独立完成的生命活动；
2.进一步练习装片的制作技能，熟练显微镜的使用技能，初步具有收集、整合和利用课内外有关单细胞生物体的相关信息的能力。
显微镜、放大镜、镊子、载玻片和盖玻片、滴管 、烧杯、浮游生物网、池塘水或河沟水、草履虫培养液
1.根据实验结果，你认为用肉眼是否可以判断水质的清洁？为什么？
2.如何养成良好的卫生习惯？
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探究草履虫对外界刺激的反应
1.运用科学探究的一般方法，观察草履虫对外界刺激的反应；
2.参与观察、讨论，体验探究的乐趣，形成严谨的科学态度。
载玻片、解剖针、滴管、放大镜、食盐、白糖、草履虫培养液
1.草履虫对外界的刺激会作出怎样的反应？实验结果与假设一致吗？
2.分析小组在探究过程中成功或失败的原因。
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蝗虫复眼的形态结构和成像原理
1.观察蝗虫复眼的外部形态；
2.了解蝗虫复眼的解剖过程；
3.观察蝗虫复眼的形态结构和成像原理。
剪刀、小刀、解剖针、蝗虫
在制作装片时，载玻片上是否滴水？是否盖盖玻片？
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探究鲫鱼适应水生生活的特征
1.通过观察鲫鱼的形态结构，观察鲫鱼的呼吸，了解鲫鱼在水中的活动；
2.通过思考，知道鱼鳍在游泳时的作用，了解鲫鱼侧线的作用。
活的鲫鱼、薄木片、夹子、橡皮筋、纱布、解剖盘、镊子、滴管、红墨水、凡士林、玻璃棒、水槽、水盆、自来水
1.观察鲫鱼的外部形态，有哪些适应水生生活的特征？
2.鲫鱼的呼吸器官和运动器官分别是什么？
3.鲫鱼的侧线有什么作用？
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观察河蚌
1.观察软体动物的结构；
2.了解软体动物与人类生活的关系。
显微镜、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀、清水、42度白酒、新鲜河蚌
在生活中你还见过那些软体动物？它们和人类生活有什么关系？
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观察家兔的形态特征
1.通过观察实验，了解家兔的外形，知道家兔的内部结构；
2.理解家兔适于食草生活的形态结构特点和生理特点，以及生殖发育的特点；
3.能概述哺乳动物的主要特征；
4.培养观察能力，通过对问题的讨论既对哺乳动物特征的归纳提高分析问题和解决问题的能力。
兔外形标本、兔解剖浸制标本
1.家兔体表的毛和家鸽体表的羽毛在功能上有什么主要的不同？
2.通过观察家兔的形态特征，简单概括哺乳动物的主要特征。
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探究家鸽适应空中飞行的特征
1.观察家鸽的外部形态特征；
2.了解家鸽适应空中飞行的特征。
皮尺、活家鸽、家鸽骨骼标本、家鸽内部结构示意图
1.家鸽翼的特点及其作用？
2.家鸽呼吸、消化分别有什么特点？
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观察蝗虫
1.通过实验，观察蝗虫的外形结构和特点；
2.总结得出蝗虫适应空中飞行的特征。
放大镜、活蝗虫
1.蝗虫身体分为哪几个部分？
2.蝗虫的触角、复眼、单眼分别有什么功能，运动、呼吸分别依靠什么结构？
3.沙漠蝗虫每天可随风飞行150km，1平方公里的蝗虫群一天可吃掉3.5万人的口粮。想一想，沙漠蝗虫为什么会有这么大的危害？
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探究蚯蚓
1.辨认蚯蚓身体的体色、体形、环带，识别前端和后端、体节、刚毛，解释蚯蚓的运动、对刺激的反应等现象，
概述蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系；
2.通过探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展自学思考、实验观察、得出结论、讨论交流、合作创新等科学探究能力；
3.形成“生物与其生活环境相适应”的观点。
放大镜、光滑玻璃板、毛糙玻璃板、解剖盘、适量纸巾、直尺、棉签、清水、秒表、镊子、活蚯蚓
1.蚯蚓的环带有什么功能？
2.设计一个实验：探究蚯蚓生存环境是潮湿的还是干燥的。
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调查土壤里的动物种类
1.调查土壤里的动物种类；
2.了解土壤里动物的多样性。
放大镜、解剖针、镊子、白瓷盘、小铲子、透明有盖的容器、多个塑料袋、调查记录表、笔
1.你们组所调查的环境中，土壤中的小动物主要为哪些？
2.不同环境的土壤中小动物种类和数量一样吗？
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观察匍枝根霉和青霉
1.能识别青霉和匍枝根霉，并能说出它们的繁殖方式和营养方式；
2.学会培养和观察青霉和匍枝根霉。通过对霉菌的观察，培养观察能力及总结归纳的能力。
培养皿、放大镜、小刀、吸水纸、塑料袋、橙子、馒头、少量水
1.青霉和匍枝根霉用什么繁殖？它们如何获得营养物质？
2.青霉素与青霉是什么关系？
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观察食用菌
1.观察食用菌的结构；
2.知道食用菌的繁殖方式；
3.了解大型真菌的种类；
4.养成健康的饮食习惯。
平菇、白蘑菇
查阅资料，做一份菌类食用图谱，指导人们生活。
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给校园（或社区）的树木挂上标牌
1.通过对校园的树木进行挂牌认识校园植物；
2.在活动中树立保护植物，保护环境的思想。
尺寸相同的纸板若干(亚克力板)、绳子
1.同学们在制作标牌是想把哪些内容标注在上面？
2.为什么用绳子绑？用铁丝绑缚不是更牢固吗？从生物学层面如何解释？
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观察酵母菌
1.通过显微镜观察酵母菌的形态结构；
2.认识单细胞生物的细胞结构。
显微镜、载玻片和盖玻片、吸水纸、镊子、碘酒、稀释的酒酿液
1.你能观察清楚显微镜下的酵母菌细胞吗？用什么办法可以使观察的细胞更清楚一些？
2.酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？
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模拟探究皮肤是一道保护屏障
1.知道皮肤是人体的保护屏障；
2.学会设计对照实验，控制实验变量的方法以及分析问题、解决问题的能力；
3.通过模拟探究实验，体验人体皮肤是一道保护屏障。
黑色塑料袋、可以封口的透明塑料袋、酒精棉球、标签纸、小刀、新鲜完好的苹果、腐烂的苹果
1.对苹果的4种处理方法分别模拟的皮肤状态是什么？
2.为什么要把四组苹果密封并保存在温暖、黑暗的地方？
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模拟传染病的传播
1.能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；
2.通过模拟探究，提升参与探究、乐于探究、善于探究的能力；
3.模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
盒子、笔、面粉、水
思考病原体还有哪些传播途径？
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探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响
1.通过对比实验，探究不同浓度的烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响；
2.熟练掌握观察记录的方法。
1000mL烧杯、250mL烧杯、50mL量筒、铁架台、玻璃漏斗、鱼网、计时器、医用脱脂纱布、玻璃棒、香烟若干、大小相似金鱼
1.在实验中，研究的变量是什么？哪些条件是相同的？
2.为什么要反复测量几次？
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模拟练习止血包扎
1.学会判断出血的部位和类型；
2.对不同出血部位和类型进行处理。
酒精或碘酒、药棉、消毒纱布、药用胶布、创可贴、绷带
1.为什么动脉和静脉出血时，止血的部位不一样？
2.你还知道其他的出血类型吗？
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心肺复苏术
1.能正确识别判断生命体征；
2.掌握心肺复苏术操作技术要点并能完成高质量心肺复苏术；
3.具有敬畏生命、关爱生命的意识。
心肺复苏模拟人、人工呼吸膜
1.什么情况下可以使用心肺复苏术？
2.你认为心肺复苏术需要操作多长时间？
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探究酒精对水蚤心率的影响
1.通过实验，能说出不同浓度酒精对水蚤心率的影响；
2.客观看待饮酒行为，选择健康生活方式。
盛有水蚤的培养皿，显微镜，凹槽载玻片，滴管，棉絮，吸水纸，秒表，配制好的1%、3%、5%、8%、10%、20%的酒精溶液，清水
1.请描述不同浓度酒精对水蚤心率有何影响？
2.通过观察不同浓度酒精对水蚤心率的影响，对你有什么启示？如何看待生活中的饮酒行为？
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探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响
1.知道对照实验的一般原则，切身感受酸雨对农作物的危害；
2.思考酸雨的成因，进而增强环保意识，大局意识，并树立用生物学知识解决实际问题的意识。
白醋、蒸馏水、试剂瓶、培养皿、纱布、小麦种子、滴管
1.酸雨是怎样形成的呢？
2.不同植物对酸雨的敏感度相同吗？试试设计实验证实你的猜想吧。
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空气中悬浮颗粒物的测定与分析
1.学会观察测定空气中悬浮颗粒物的方法、分析方法；
2.提升动手能力、协作能力、观察分析能力。
培养皿、剪刀、放大镜、计时器、计数器、中号整理箱、标志旗、透明胶带、A4白纸、记录纸、清水、纱布
1.实验结果分析发现什么地方悬浮颗粒物多？为什么？
2.要创建良好的生活、学习环境，提高环境中的空气质量，你可以采取哪些措施？
3.实验中如何做实验效果更好呢？请同学们课后探究探究。
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探究骨的成分和特性
1.能概述骨的成分与物理特性之间的关系；
2.会使用化学方法鉴定骨的成分。
鱼肋骨、白醋、烧杯（200ml）、解剖盘、酒精灯、火柴、镊子、清水、浓度为10%的盐酸、吸水纸
1.怎样探究煅烧后的骨的成分是无机物呢？
2.你知道青少年时期我们为什么要坐如钟，站如松吗？
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